tiempos superficiales

como se dice en al principio del texto la primacia del pensamiento unico conlleva a nuevos estados de nuetro pensamiento y influye en la personalidad, todo esto ligado a ataduras de una economia liberal la cual es un metodo de alienacion del individuo (eso diria marx en este tiempo). se puede ejemplificar este nuevo nivel de pensamiento si lo ligamos a nuestro alrededor: el vecino tiende acompetir con los demas mienbros de la comunidad, mostrandose ganador, materialmente y economicamente solvente.
Estas son apariencias que se forman y que individualizan a las personas, llevandolo hacia si mismos sin ver la realidadque circula frente a sus ojos. de este modo somos influidos en nuestro comportamiento por codigos sociales ligados al mercado ala demenda y oferta al consumo desmesurado, etc. como dice benedetti (1995) "el valor de cada objeto, comportamiento o idea, depende fundamentalmente de su valor de cambio en el mercado" esto nos da la clara idea de una dependencia a codigos generalizados de la sociedad, esto en consecuencia como dice el texto es la perdida de objeto y sentido.
marina (1992) expresa una interesante paradoja que muestra la frialdad de este sisitema, "la paradoja es implacable la realidad es abrumadora. si no la devaluo, me oprime. pero si la devaluo me deprimo. si tomo la vida en serio acabare angustiado por las consecuencias e mis actos, si no tomo nada en serio melicuo en la banalidad derramada" aqui se refleja nitidamente las pocas opciones que tenemos ante este sistema que complejiza nuestras relaciones sociales, economicas y politicas.
los medios de comunicacion mueven con potencia los organos de entrega de los codigos antes descritos, estos medios son fuentes de poder al transmitir cosas sin un contexto intelectual, sino que inparte mensajes triviales que anestesian a los individuos que al captar estos mensajes se vuelven "sujetos sociales" y no "actores sociales" como deberia ser.
el texto entra en el mundo rapido de cultura desechable y trivial, donde la eficiencia y la competencia a cualquier precio son los protagonistas. esto se da clramente en la educacion donde cada institucion compite mostrando mensajes en los cuales se intenta mostrar la eficiencia de esta y la importancia que tiene insertarse en un sistema de competencia por lograr objetivos inmediatos como trabajar en un gran lugar y ganar suficiente dinero. sin duda maquiavelo seria rey en este mundo de trepadores.
entre lo que se puede hablar anivel educacional hay que tener muy en cuenta las apariencias, las cuales esconden el verdadero potencial del alumno, asi estas pueden cusar dificultades la momento de personalizar nuestra relacion con el alumnado. estas apariencias dejan fuera a los alumnos de problemas que abarcan al realidad y que ignorar por estas influencias externas que vuelven el conocimiento superficial, sin elevar la capacidad de razonamiento de los estudiantes.

Sobre la evaluacion y mas...

Desde el punto de vista de las evaluaciones que se realizan en las instituciones los matices uitlizados por los actores son toalmente cambiantes dependiendo de los agentes que analiza el profesor miguel angel santos. Estos agentes condicionantes, pero que en algunos casos pueden ser modificadores del proyecto docente, como el caso de las pautas establecidas, sin embargo, la habilidad para determinar problemas (momento preciso de evaluacion) y tomar decisiones (en caso de gran numero de alumnos) son condicionantes regulares.
estos factores son abordados en forma estructurada en el texto con un orden en importancia segun mi vision, ya que, santos va de lo legal, abordando lo social y finalmente lo organizativo en donde muestra los tecnicismos que son herramienta del evaluador. la influencia de lo legal en el rol del evaluador se refiere a que no se puede hacer lo que uno quiera (evaluacion sin canones establecidos) para asi no salir de la legalidad filosofica de la evaluacion. Las pautas reguladoras son en casos despoticas tomando en cuenta la relacion que hay entre los apriori del docente y la tradicion institucional, politica o religiosa que tenga el establecimiento, en consecuencia un docente puede tener una concepcion fija e invariable, pero que ocurre si el directorio se niega a esta concepcion; apareceran problematicas innecesarias para la relacion enseñanza/aprendizaje.
En lo social llama la atencion el valor de uso (le da importancia al proceso de aprendizaje, enfocado en la calidad del aprendizaje) y el valor de cambio (se enfoca en la calificacion dejando de lado el aprendizaje), que conectan segun el autor al profesor los alumnos y las familias las que esperan los resultados como ente de menor influencia en el proceso. Estos terminos son importantes a la hora de decidir la fuerza y motivacion que llevara nuestro trabajo, y como intentaremos potenciar la evaluacion, como el profesor santos lo hizo con su curso, intentar no defarudar al otro o mirarse de frente y asumir las responsabilidades mutuas.
en lo relativo a la evaluacion y sus componentes santos guerra nombra; comprobacion de los aprendizajes, la explicacion o atribucion (clasificacion del aprendiz dependiendo de sus resultados, si es vago el responsable de esto es el aprendiz) de este ultimo termino la discusion sobre la responsabilidad y en algunos casos la falta de autocritica del docente, este sera un problema con el cual lidiar con fuerza, y debe ser tratado con seriedad y compromiso con nuestras actitudes como maestros. y finalmente lo senalado antes y que caracteriza muy bien santos guerra "el conocimiento tiene un doble valor" valor de uso y valor de cambio y lo enfoca con un problema profesional y por que no emotivo, ¿existira realmente las ganas de aprender o solo quieren pasar de curso?. Sera tan cierto como lo dice santos guerra que los docentes se delatarian por su forma de evaluar, asi tendriamos al profe flojo, al memorion, al de pruebas interminables, al grafico, etc. Esto esta determinado por como el profesor piensa la inteligencia basandose en si esta ya determinada o se construye, me quedo con lo ultimo se contruye y tiene interaccion con el medio.
Las actitudes del docente son importantisimas en la evaluacion, ¿porque que pasaria si un profesor tuviera una actitud fria y simplista ante la evaluacion?¿ sin interes del proceso y en su culpa por los resultados? el sistema fracasaria y encubaria un germen que corroe a las sociedades, la ignorancia. Es por esto que la actitud y la etica que tenga el docente, con su compromiso con la profesion, con sus colegas y en general con la comunidad escolar. La cosmovision activa y electricamente instalada del docente, guardando la conpostura y no dejandose llevar por el poder que le da la autoridad, esta es una herramienta para mejores resultados, eso es claro y nadie lo niega, pero debe ser conciente y responsable. En conclusion el texto es rico en componentes de ayuda que tendran que ser aplicados en nuestras evaluaciones y enfoca todas las preguntas que aletean en mi mente en ocasiones, respondiendolas y dandole lugar al analisis (por ahora) para con el tiempo y mayor madurez aplicarlas en el aulas oseas el lugar de trabajo.

¿ Lograre buenas notas... ah!?

Obligatorio

Si nos preguntamos sobre cuales son las mejores estrategias de aprendizaje, que sean eficientes y estructuren los objetivos que deseamos cumplir. Asi lograremos mejores notas, y perderemos el famoso stress que colapsa a los estudiantes, haciendolos replantearse si hay o no hay capacidades para una materia o catedra en particular, adeams estas estrategias estan en dependencia directa con el tiempo que utilizamos en nuestros "hobbys" o tiempo de exparcimiento que tambien tiene espacio. Especialistas creen en la variacion de estas estrategias al respecto Brandt (1998) las define como, "Las estrategias metodológicas, técnicas de aprendizaje andragógico y recursos varían de acuerdo con los objetivos y contenidos del estudio y aprendizaje de la formación previa de los participantes, posibilidades, capacidades y limitaciones personales de cada quien".
lo bueno es siempre establecer bien las estrategias y asi logra buenas e infalibles tecnicas de estudio, estas tecnicas son vitale sen llegar a un buen rendimiento. esto no solo pasa en los procesos academicos, sino tambien en la vida y en actividades como el deporte en donde el buen rendimiento es vital si queremos resultados. en resumen las estartegias y la tecnica van de la mano, pero no son iguales para explicar la diferencia entre técnicas y estrategias se podría usar una analogía de Castillo y Pérez (1998): "No tiene sentido un equipo de fútbol de primeras figuras (técnicas) jugando al fútbol sin orden ni concierto, sin un entrenador de categoría que los coordine (estrategias). Y éste poco podría hacer si los jugadores con los que cuenta apenas pueden dar algo de sí...
La técnica, sin la estrategia muere en sí misma, pero es prácticamente imposible desarrollar cualquier estrategia sino hay calidad mínima en los jugadores (dominio de la técnica). Por otra parte, si el mejor futbolista dejase de entrenar y su preparación física decayera (hábito) poco más de alguna genialidad podría realizar, pero su rendimiento y eficacia se vendría abajo.
Los futbolistas realizan la tarea, pero el entrenador la diseña, la evalúa y la aplica a cada situación, determinando la táctica que en cada momento proceda."
ahora. observando, analizando y llevando acabo todo lo antes dicho, deberia ser menos complejo lograr las cosas, en este caso los objetivos deseamos cumpilr, como se ejemplifico en este caso el estudio. mi vision de las estrategias es que su eficacia, esta ligada en gran medida a los habitos que utilizamos, a las prioridades que tenemos y la motivacion, esta madre de todas conduce en esta larga carrera y sera nuestro objetivo final: una buena nota en los certamenes.

apoderados y su paricipacion en la educacion

¿Cual es la Visión de un apoderado sobre el sector curricular de la reforma?
¿Como se enfocan los Objetivo y contenidos actuales a diferencia de los antiguo?. Al observar los contenidos minimos y objetivos fundamnetales de la reforma en el ramo de historia y ciencias sociales, mi opinión cambia con respecto a las doctrinas antiguas, ya que, claramente un desarrollo del sector curricular se da en proceso en relacion a los contenidos y objetivos fundamentales, desde el punto de vista de un agente externo (mirando la reforma) tiene muchos puntos en los cuales, se muestra un énfasis en la formación del estudiante, desde su entorno directo hasta un marco general (situandolo en la region que habita hasta llegar ala comprension de la historia universal), dándole mucha importancia a su capacidad critica y a la concientizacion de su vida en comunidad y de la comprensión del medio ambiente.
Es así como este análisis es comparado con el programa de historia y geografia del antiguo plan. Entre las diferencias se puede apuntar, un ejemplo a todas luces; El enfoque en la antigüedad desde 1 año medio formando al alumno con materias y hechos facticos ( historia clasica, grecia y roma) tomando la historia universal como punto o eje principal, en cambio en el nuevo plan el objetivo fundamental es situar al alumno en su entorno desde 1 año medio, de esta manera el individuo tendra un conocimiento social-espacial (estudio de su provincia, region y comuna. geografica y politicamente) . Desde esta perspectiva el nuevo plan tiene muchas ventajas en relación con el antiguo, uno en concreto es la visión reflexiva, comprensión de las problemáticas sociales y los principios de solidaridad. A diferencia del antiguo el cual da un énfasis en temas especificos y facticos sin apuntar a una relacion entre el conocimiento y la critica o la reflexion de temas como la educación cívica y la geografia situandose solo en un plano espacio-tiempo. este enfoque es la razon fundamenteal de la defensa de la reforma y su necesaria implementacion para el desarrollo de la educacion chilena. Podría seguir apuntando las ventajas del nuevo sistema y sus contenidos y objetivos para nuestros hijos, pero quise centrarme en la comparación de los programas, por este motivo me doy cuenta que la reforma tiene un aspecto muy positivo, el cual debe ser abordado por toda la comunidad escolar y por la sociedad misma, no solo en el plano superficial sino en lo mas profundo como es el tema estudiantil. Así nosotros como apoderados debemos introducirnos en estos temas para saber, aprehender y trabajar junto a nuestros pupilos y junto a los profesores.

Las metas a cumplir en la vida pedagógica; ¿sabré tomar bien las herramientas?

Esteban González Mancilla

¿Sabré cumplir bien mi trabajo?, Casi siempre me hago esta pregunta y por momentos me cuesta contestarla, ya que se me dificulta encontrar las estrategias precisas para manejar una situación compleja en mi trabajo: profesor de historia y geografía. Por consiguiente alguna de mis respuestas se enfocarían en los principios fundamentales del aprendizaje, estos guían, y son claves para una buena convivencia profesor-alumno. Otras respuestas me las entregara la experiencia laboral, y las herramientas útiles que van condicionando nuestra eficiencia en lo referente a lo laboral.
Es importante tomar en cuenta el objeto de nuestro trabajo: el alumno y su manera de ver el mundo, esto por motivo que el aprendizaje no solo es absorbido en el aula, sino que depende de distintos factores como el ambiente, el contexto social del aprendiz y su tipo de aprendizaje (habilidades múltiples). Estos conceptos deben ser caballitos de batalla del profesor, ya que si son ignorados comenzarían los problemas, los que desembocarían en un cambio de tratamiento.
El profesor debe ser director pero no dictador, es decir, tener una conciencia de que el alumno trae conocimientos previos, estos serán trastocados por el profesor (pero no desechados), para terminar hechos conocimiento acabado y elaborado. En este caso el profesor debe manejar una gran cantidad de conocimiento. En algunos casos el profesor parcela la clase, como se comento en clase (4-05-07) enseña a los pocos que aprenden como el aprendió (hacer la clase a los de la fila de adelante o a los de atrás) o dividir a los grupos con juegos mentales que utiliza el profesor, por ejemplo: dividir al según actividades laborales, económicas, sociales, etc., este es un aspecto negativo ( que aun se utiliza) ya que al final del curso solo algunos habrán logrado aprobar positivamente y es dividido, según Paulo Freire la conciencia critica transitiva, “la que toma la noción de praxis o acción basada en el dialogo y la experiencia de compartir todos juntos, como grupo experiencias sociales” seria atinado ¿o no?. Por esto se pude decir que los métodos antes mencionados son antiguos y no tienen relación con un tipo de enseñanza más personalizado e universal. Por estos aspectos mi incógnita, sobre la metas a cumplir, por motivo de la gran diversidad de pensamiento de nivel de aprendizaje en resumen mixtura de gente que se interrelaciona en el aula.

En resumen este tema debe ser analizado desde muchas perspectivas, como tomar en cuenta los distintos curriculum necesarios y las herramientas mismas que se trabajan en clases; para así lograr mejores resultados y un nivel de aprobación por parte de nuestros supervisores. En mi caso la “duda” debo ir aclarándola de a poco y paso a paso, ya que el rol del profesor debe ser relevante e ir acompañado de una gran gama de estrategias que sortearan los problemas. Pero sin duda la estrategia más importante debe ser la motivación y entrega por el rubro, un rubro en donde el rol del profesor esta siendo poco valorado.

Curriculum y evaluacion????????

A que se orientará esta cátedra??

queremos mejorar el curriculum??

podemos hacer algo??

que técnicas de evaluacion aprenderemos??

¿¿¿¿???????

Muchas son las interrogantes que podrían surgir, por ello es vital que le tomemos el peso a la asignatura, para poder dilucidar una serie de interrogantes y problematicas que habitan en nuestras conciencias.

Es una labor que tenemos, como futuros pedagosos debemos estar comprometidos con la realidad que enfrentaremos en un tiempo más, debemos ser concientes que hay mucho por mejorar, que no somo meros transmizores de informacion, sino que formamos personas y está en nosotros mejorar una sociedad corrompida y viciada.

espero el mejor aprendizaje de esta catedra!

pronto algunos temas de debates interesantes para el plano educacional!!

HASTA LA PROXIMA!